Con la intención de contribuir al proceso de innovación en la formación desarrollado por la Universidad Nacional de San Martín, la Dirección de Formación Docente (DFD) de la Secretaría General Académica pone en marcha dispositivos de formación docente transversal para la mejora reflexiva de la práctica pedagógica permanente.
El dispositivo Caja de herramientas se propone producir y poner en circulación materiales de apoyo para enriquecer la práctica docente a partir de la reflexión en torno a los procesos de significación, construcción, circulación y apropiación del saber, y a los modos de vinculación con los/as estudiantes y entre pares.
Caja de herramientas está conformado por tres series episódicas que serán nutridas por materiales de diversa tipología: textos, gráficos, audios, audiovisuales y recursos multimediales.
Todos los episodios y materiales digitales serán accesibles conforme a los postulados del Programa de Accesibilidad Universitaria (PAU).
La serie presenta interrogantes y debates sobre temas pedagógicos de la mano de especialistas en el campo de la educación y del equipo de la DFD.
EPISODIO 1: La enseñanza y el aprendizaje en la Universidad
El propósito de este documento es reflexionar sobre la enseñanza, el aprendizaje y su relación. Analizaremos los supuestos que sustentan nuestras prácticas cómo docentes y el impacto que tienen en la configuración de experiencias educativas o de aprendizajes.
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EPISODIO 2: La evaluación: sus sentidos, prácticas y dispositivos
En este episodio reflexionamos sobre el sentido de evaluación de los aprendizajes, recorremos los pasos del armado de una evaluación y analizamos sus desafíos y tensiones. Nos preguntamos, también, por los propósitos de la evaluación, la construcción de su referente, el diseño de los instrumentos para acercarnos a aquello que han aprendido nuestros/as estudiantes, la valoración de los resultados y la toma de decisiones a partir de ellos.
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EPISODIO 3: El armado de mi materia: qué, cuánto y cuándo enseño
En este episodio reflexionamos sobre el sentido de la planificación didáctica y su relevancia para el diseño de las trayectorias formativas estudiantiles. Analizaremos los desafíos y las tensiones que supone diseñar una materia. Nos preguntaremos, también, por el para qué, el qué, el cómo y el cuánto de nuestra enseñanza.
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EPISODIO 4: La enseñanza centrada en el/la estudiante y sus desafíos 1: Exposición dialogada
En este episodio reflexionamos sobre el análisis de una estrategia de enseñanza centrada en lxs estudiantes: la exposición dialogada. Analizaremos sus características y secuencia, las tareas que realizan los/as docentes y los/as estudiantes, las ventajas y consideraciones del uso de esta estrategia. Al mismo tiempo, abordaremos el uso de preguntas como recurso enriquecedor de la exposición dialogada.
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EPISODIO 5: Un día todo cambió
Nacho Fenoy y Vanesa Sánchez, docentes biotecnólogues de la Escuela de Ciencia y Tecnología, nos cuentan sobre el Programa de Mejora de la enseñanza (PME) y cómo cambió su manera de dar clases.
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EPISODIO 6: La enseñanza centrada en el/la estudiante y sus desafíos 2: La simulación
En este episodio nos centraremos en las estrategias de enseñanza en general y en la de simulación en particular. Analizaremos sus características y secuencia, las tareas que realizan los/as docentes y los/as estudiantes, las ventajas y consideraciones del uso de esta estrategia.
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EPISODIO 7: La enseñanza centrada en el/la estudiante y sus desafíos 3: Resolución de problemas
En este episodio nos centraremos en las estrategias de enseñanza en general y en la de resolución de problemas en particular. Analizaremos sus características y secuencia, las tareas que realizan los/as docentes y los/as estudiantes, las ventajas y consideraciones del uso de esta estrategia.
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EPISODIO 8: La enseñanza centrada en el/la estudiante y sus desafíos 4: Grupos de aprendizaje cooperativo
En este episodio nos centraremos en las estrategias de enseñanza en general y en la de aprendizaje cooperativo en particular. Analizaremos por qué se trata de una estrategia de enseñanza y no solamente un tipo de agrupamiento. Reflexionaremos sobre sus particularidades, los aprendizajes que posibilita y las consideraciones en su uso.
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EPISODIO 9: ¿Por qué la necesidad y el deseo de recurrir a expresiones artísticas en el aula?
En este episodio, Viviana Mancovsky y Beatriz López, junto a Mireille Cifali como profesora invitada, nos cuentan cómo las mediaciones artísticas abren mundos internos, despiertan emociones, sensaciones, ideas y pensamientos que ayudan a pensar el contenido disciplinar de otro modo.
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EPISODIO 10: La enseñanza centrada en el/la estudiante y sus desafíos 5: Estudio de casos
En este episodio nos centraremos en las estrategias de enseñanza en general y en la de estudio de casos en particular.
Analizaremos por qué se trata de una estrategia de enseñanza y no solamente un tipo de agrupamiento. Reflexionaremos sobre sus particularidades, los aprendizajes que posibilita y las consideraciones en su uso.
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La serie presenta reflexiones sobre la interseccionalidad en la formación docente y la generación de prácticas pedagógicas que promuevan la participación plena de todos/as los/as estudiantes, desde un enfoque basado en los derechos humanos.
EPISODIO 1: Un intercambio constante
Diego Higa, trabajador de nuestra Biblioteca Central, nos cuenta qué implica un material accesible y cómo se hace para hacer accesibles los materiales de estudio y garantizar las necesidades de lectura de cualquier persona.
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EPISODIO 2: La discapacidad y los desafíos de la accesibilidad en el aula
En este episodio reflexionamos sobre el sentido que le atribuimos a la discapacidad y su abordaje para la construcción de accesibilidad en la Universidad. Nos centraremos en las barreras que surgen en los procesos formativos, así como en el compromiso y el desafío que conlleva la configuración de apoyos para hacer efectiva la participación plena de estudiantes con discapacidad.
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EPISODIO 3: Lineamientos básicos para la transversalización de la perspectiva de género en las prácticas docentes
En este episodio reflexionamos sobre nuestras propias prácticas desde la perspectiva de género y diversidad sexual. Nos centraremos en analizar el modo en que los estereotipos de género moldean nuestras prácticas y delimitan las trayectorias estudiantiles, con el objeto de que esta reflexión nos posibilite revisar y generar experiencias de aprendizaje de calidad para todxs.
Autorxs: Charo Solis y Mariana Rosende
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Esta serie reúne testimonios docentes de experiencias en las que enfrentan múltiples desafíos en las aulas y en contextos diversos; también conforma un repositorio de recursos elaborados por los propios equipos docentes y de propuestas de la DFD que tienen por objeto colaborar con la construcción de experiencias de enseñanza y aprendizaje.
EPISODIO 1: Repensar sobre la marcha
Sebastián Barrera, docente la carrera de Ingeniería Industrial e Ingeniería Electrónica del INCALIN - UNSAM , nos cuenta cómo transformó la virtualidad en un campo de trabajo colaborativo entre estudiantes y docentes.
EPISODIO 2: El vestido de Isabel Sarli
Agustín Álvarez, co-director de la Tecnicatura en Animación 3D y Efectos Visuales, nos cuenta sobre la construcción de accesibilidad académica llevada adelante por la Coordinación junto a un estudiante de la carrera y su familia, que permitió una significativa experiencia de enseñanza y aprendizaje desde el ingreso hasta la instancia de armado de proyecto final.
